პროექტის დასასრულს, მეცხრე დღეს ძალიან საინტერესო შეხვედრა გვქონდა. წარმოვადგინეთ ჩვენი პრეზენტაციები და მოვუსმინეთ სხვებსაც. ყველას პროექტი აქტუალური და საინტერესო იყო. ამასთან ერთად დიდი მადლობა მინდა მოვუხადო ქალბატონ ლალის  ასეთი თავდაუზოგავი შრომისთვის.

დღეს ძალიან ბევრი საკითხი შევისწავლეთ.პროექტი დასასრულს უახლოვდება და ვცდილობთ გავხადოთ სრულყოფილი.

საავტორო უფლებების ქაოსი

მოსწავლის პრეზენტაცია

მეხუთე დღის რეფლექსია

დღეს ჩვენ ვისწავლეთ კალენდარის გამოყენება, გვერდების ჩამატება ბლოგებში ,რათა ყველას ჰქონდეს წვდომა ამ ინფორმაციებზე

მეოთხე დღის რეფლექსია

დღეს ვიმუშავეთ პროექტის  შეფასებაზე , ვიმსჯელეთ  და შევავსეთ შეფსების დროის ჩარჩო

საგნობრივი სტანდარტები და 21–ე საუკუნის უნარები

მათ.vii.14                                                                                                                                                           მოცემულ თემასთან დაკავშირებით სვამს კითხვებს, განსაზღვრავს რესპოდენტებს და მოიპოვებს საჭირო მონაცემებს                                                                                                              მოცემული ამოცანისათვის დამოუკიდებლად  გეგმავს და აგროვებს მონაცემებს                    მათ.vii.15                                                                                                                                                აგებს სხვადასხვა დიაგრამებს ერთიდა იგივე თვისობრივი ან რაოდენობრივი მონაცემებისთვის და მსჯელობს, თუ რ უპირატესობა გააჩნია თვითვეულს  



21-ე საუკუნის უნარები

• საღი მსჯელობა და აღქმა
• ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხის გასაცემად
• პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში
• ინფორმაციის ეფექტურად  მოპოვება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან დაკავშირებით.
• განსხვავებულ როლებსა და პასუხისმგებლობასთან  ადაპტაცია
• ადეკვატურად და პროდუქტულად მუშაობა                       

მესამე დღის რეფლექსია        

       დღევანდელი დღე მართლაც ნაყოფიერი იყო.დავიწყეთ დავალების შემოწმებით. ვისწავლეთ  როგორ დავწეროთ პროექტის მიზნები და როგორ ჩამოვაყალიბოთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

მიმართულების მიმცემი საკვანძო საკითხები

• ზოგადი შეკითხვა:   როგორ გგონიათ, რატომ წარმოიშვება მითები ?                         
• თემატური შეკითხვა;   როგორია დამოკიდებულება მისტიურ  რიცხვებზე დღეს? 

• შინაარსობრივი შეკითხვა: რომელია მისტიურ რიცხვებში მარტივი?  რომელია  შედგენილი?  რომელია პროცენტულად უფრო მეტი, მარტივი თუ შედგენილი?

პროექტის მიზნები

მოსწავლეები შეძლებენ:

•  დამოუკიდებლად დაგეგმონ, თუ რა ინფორმაციები სჭირდებათ   მისტიური რიცხვების შესახებ
• საჭირო ინფორმაციის მოპოვებას  ლიტერატურული წყაროებიდან, ინტერნეტიდან .  სწორად განსაზღვრავენ რესპოდენტებს, ჩაატარებენ გამოკითხვებს სკოლის თემთან  მოიპოვებენ საჭირო ინფორმაციებს
•    ინფორმაციის დაჯგუფებას და დახარისხებას და ამ  ინფორმაციის საფუძველზე შეძლებენ  დიაგრამების აგებას
•        არსებული ინფორმაციის საფუძველზე გააკეთონნ დასკვნები და წარმოადგინონ  პრეზენტაციების  სახით.

მეორე დღის რეფლექსია
ძალიან ნაყოფიერი იყო დღევანდელი დღე. ყველამ წარმოვადგინეთ ჩვენი პროექტის  იდეები და მივიღეთ კომენტარები ჩვენი კოლეგებისგან. ვისწავლეთ ბროშურის გაკეთებაც.

პროექტის იდეა

საუკუნეების მანძილზე მრავალი რიცხვი ითვლებოდა მისტიკურად.სხვადასხვა ქვეყანაშიასეთ რიცხვებზე სხვადასხვა შეხედულებები ჰქონდათ. ზოგ ქვეყანაში იმდენად ცრურწმენით იყვნენ განწყობილი ასეთ რიცხვებზე რომ არცკი გამოიყენებდნენ. სხვადასხვანაირი შეხედულებები ქონდათ რიცხვ 3-ზე, 6-ზე,7-ზე ,12-ზე,13-ზე და ა. შ.მაგრამ ჩვენს საუკუნეში უკვე შეიცვალა წარმოდგენა ამ რიცხვებზე და აღმოჩნდა რომ ეს რიცხვები ჩვეულებრივი რიცხვებია , როგორც სხვა ყველა დანარჩენი.
     მოსწავლეები მოიძიებენ ბეჭდურ და ელექტრონულ  საჭირო ინფორმაციას, ჩაატარებენ გამოკითხვას მოსახლეობაში,შემდეგ დააჯგუფებენ  მოძიებულ ინფორმაციებს,დაახარისხებენ, ამ მონაცემების საფუძველზე  ააგებენ დიაგრამებს,გააკეთებენ შესაბამის დასკვნებს,წარმოადგენენ პრეზენტაციების სახით